Easter Eggs

Los alumnos de 3.º de ESO C y F han realizado con el profesor de Inglés José Cordero unos trabajos sobre los huevos de Pascua, en la que han reutilizado y decorado las cáscaras de huevos. Estos trabajos han sido expuestos en el pasillo de los departamentos. 

Aparte del trabajo manual, que podéis ver aquí, han tenido que realizar un videotutorial (en inglés) sobre la tradición y cómo se hacen los huevos de Pascua.

Los recursos hídricos de Huelva y Lepe

¡Hola a todos/as!

Desde la materia de Biología y Geología de 1º ESO, concretamente con los grupos 1º ESO A, B, D, E, F y G y dentro del estudio de la hidrosfera, hemos trabajado e investigado sobre los recursos hídricos de Huelva y, de manera más específica, nuestro pueblo, Lepe.

Este mini-proyecto de investigación nos ha permitido trabajar varios aspectos relacionados con el Programa Aldea, concretamente el Proyecto Pleamar, donde los alumnos/as han investigado los recursos hídricos de la zona, como es la presencia del Río Piedras en nuestra localidad y su importancia en el suministro de agua a la localidad, o la importancia del océano Atlántico en el desarrollo de la actividad pesquera y turística.

Los alumnos/as han investigado y trabajado la información disponible en Moodle, la cual han enriquecido con búsquedas digitales y folletos informativos obtenidos en las oficinas de turismo de la localidad. La información se ha recogido en cinco puntos principales:

  1. ¿Qué son los recursos hídricos?
  2. ¿Cuáles son los recursos hídricos de Huelva? Sus ríos, embalses, acuíferos más importantes.
  3. ¿Qué es una zona hidrográfica y cuáles son las más importantes de Huelva?
  4. ¿Cuáles son los recursos hidrográficos más importantes de Lepe?
  5. ¿Qué usos hace Lepe de sus recursos hidrográficos más importantes? (doméstico, urbano, pesca, agricultura, industria, etc.)

Esta información se ha expuesto en un formato Lapbook, un tipo de libro desplegable muy visual, impactante y que permite expresar la creatividad del alumnado. La base siempre es una cartulina (generalmente de gran tamaño) que se pliega y se abre y permite exponer la información de forma original. La información se expone a través de fotografías, foldables, post-its, ruedas o tarjetas giratorias, dibujos, bolsitas con información en tarjetas, bolsillos, sobres, goma-eva, fieltro, purpurina, cuerdas y mini-pinzas de la ropa, lettering, entre otras.

Finalmente, los alumnos/as han expuesto sus trabajos en clase y han destacado aquellos más creativos y completos, los cuales se han expuesto en la zona de exposición del instituto para que el resto de compañeros/as del centro aprenda sobre los recursos hídricos de Lepe y su importancia en nuestra vida diaria.

Por María Echeverría, profesora de Biología y Geología.

THE 3R RULES

Los alumnos de 1.º de ESO A y E han aprendido con la profesora de Biología y Geología María Echeverría y con la ayuda del auxiliar bilingüe, sobre el uso sostenible de los recursos de la geosfera. Las rocas y los minerales son recursos no renovables, y el consumo voraz de estos recursos geológicos por parte del ser humano hace que debamos replantearnos una serie de medidas para garantizar que las futuras generaciones puedan hacer uso de ellos. Para ello han aprendido que gracias a la “Regla de las 3R” podemos llevar a cabo una serie de medidas individuales que nos permiten reutilizar, reducir y reciclar los materiales que utilizamos en nuestro día a día. Para la actividad, los alumnos se han organizado por parejas y han tenido que completar una “foldable activity” con 3 ejemplos de acciones que nos permitan reutilizar, reducir y reciclar en nuestra vida cotidiana.

Una vez que han propuesto las distintas medidas a poner en marcha, se han debatido en clase, en inglés y con la ayuda del auxiliar bilingüe, para finalmente traducirlas y redactarlas.

Finalmente, los alumnos han recortado y pegado la actividad, las cuales en conjunto se ha expuesto en un papel continuo en el pasillo de 1.º de ESO para que el resto de compañeros de otros grupos tomen conciencia de las medidas y también puedan ponerlas en práctica en su vida diaria.

*Nota: El recurso utilizado es material de Teachers Pay Teachers.

La discapacidad es la capacidad de ser extraordinariamente capaz

El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y nuestros compañeros del PTVAL se han acercado a las instalaciones de Automoción donde le han dado una charla sobre la labor que se realiza allí.

Además han realizado una actividad en la cual varias alumnas han trabajado en el diseño y preparación de una flor de forja, con la ayuda de compañeros de automoción.

La familia de automoción ha realizado, reutilizando desechos del taller, una mascota para nuestros compañeros del PTVAL la cual ya está en su aula.

El porqué de la educación ambiental

Actualmente sabemos que el nuestro planeta se encuentra en riesgo por diversas amenazas que ponen en peligro a todos sus habitantes y a su naturaleza. Algunos de estos problemas son el cambio climático, la contaminación, la deforestación, el consumo elevado de energías no renovables, la escasez de agua, la extinción de especies y la pérdida de biodiversidad y la gran producción de residuos. A pesar de eso, no hacemos lo suficiente para que esta situación mejore.

La educación ambiental aumenta la concienciación y el conocimiento de las personas sobre los problemas ambientales y aporta las herramientas necesarias para tomar decisiones responsables. Se trata de un proceso que permite a los ciudadanos involucrarse en la resolución de problemas y tomar medidas para mejorar el medio ambiente. Como consecuencia, los individuos alcanzan un entendimiento más profundo de las temáticas ambientales y tienen las herramientas para tomar decisiones informadas y responsables.