Visita al Paraje Natural Marismas del río Piedras y Flecha del Rompido – estudio del ecosistema de marismas

  • Curso: 1º ESO        
  • Grupos: A, B, C, D, E, F, G, H.
  • Fecha: 17, 18, 19 y 2º de mayo.
  • Recorrido: Desde el Terrón, pasando por el camino de Nueva Umbría, la zona de dunas y terminando en la playa de La Antilla.
  • Duración: 5 horas.
  • Programa Aldea: Recapacicla y Pleamar.
  • Objetivos: estudio del ecosistema característico de Lepe, la marisma. Identificación de los principales elementos del biotopo. Identificación y clasificación de seres vivos en sus principales categorías taxonómicas. Diferenciación de distintas adaptaciones de vegetales al medio de marismas. Respeto a los distintos ecosistemas y limpieza de residuos de origen antrópico.
  • Actividad: El alumnado de 1º de ESO junto a las profesoras María Echeverría y Ana Martín como coordinadoras de la actividad y con ayuda de los compañeros/as Bella Acevedo, Pilar González, Isabel Eugenio, Araceli Velo, José María Álvarez, Javier Ureña, Beatriz Soriano, Rosa Moreno, Miriam Gómez y Victoria Guzmán han realizado una ruta senderista desde El Terrón hasta la playa de La Antilla pasando por el ecosistema de marismas.
  • Descripción: Hemos comenzado la actividad en el puerto de El Terrón, donde el alumnado ha podido identificar la subida y bajada de mareas, tan importante en la actividad pesquera de la localidad.

             A continuación, hemos podido identificar aves características del ecosistema             como la espátula (Platalea leucordia), la garcilla bueyera (Bubulculus ibis) o la             urraca (Pica pica).

  • Ya en el camino de Nueva Umbría hemos identificado distintas especies vegetales como la retama amarilla (Retama sphaerocarpa), sus frutos característicos y la presencia interior de las semillas; hemos podido descubrir las inflorescencias en capítulos del cardo mariano (Silybum marianum) o la gran presencia de asociaciones simbióticas como los líquenes sobre distintas especies vegetales.

En las zonas bajas de marisma hemos identificado un crustáceo característico de la localidad, el cangrejo violinista (Uca tangeri), de una gran importancia económica y pesquera puesto que la pinza de gran tamaño característica de los machos es considerada un marisco con gran importancia gastronómica, la boca.

También en la misma zona hemos identificado especies vegetales muy adaptadas a la zona de marisma, donde el agua es salada o salobre. Ese es el caso del salado (Limoniastrum monopetalum), cuya adaptación es expulsar sal a través de las hojas para mantener el equilibrio osmótico en el interior celular.

Una vez llegamos a la playa, aprendimos de la importancia de respetar las dunas ya que son el lugar de anidación del charrancito (Sternula albifrons) y otras especies como el chorlitejo (Charadrius alexandrinus).

Inspeccionando la arena de la playa y la orilla pudimos encontrar muchos tesoros biológicos que nos brinda la naturaleza. Entre ellos pudimos encontrar diversas conchas de coquinas, almejas y navajas; varias especies de cangrejos, rayas y torpedos, huesos de jibia, restos de coral, de huevas de choco, entre otras.

También aprendimos de la importancia de mantener intactos los ecosistemas, evitando impactos ambientales como la contaminación y el vertido de sustancias y basuras. Para ello realizamos una actividad de retirada de residuos, aprendiendo la importancia de mantener nuestros espacios naturales intactos para las próximas generaciones.

Ecología y geomorfología del entorno de Lepe y las marismas del Río Piedras

Curso: 4º ESO         Grupos: A/B/C, D y E.

Fecha: 12 y 13 de abril.

Recorrido: Desde IES El Sur hasta el Molino de la Higuera, marismas del río Piedras (Lepe).

Duración: 3 horas.

Objetivos: estudio de la formación geológica de la zona enclavada en la depresión del Guadalquivir. Características del río Piedras y de su ecosistema de marismas debido a las corrientes de marea. Diversidad biológica asociada.

Actividad: El alumnado de 4º de ESO junto a Agustín Manzano ha realizado una salida de senderismo a través de la cual han estudiado la formación del entorno de Lepe así como las características e importancia de la marisma y Rio Piedras. Se hizo especial hincapié en la necesidad del conocimiento de los valores naturales y culturales de la población para concienciarse de la necesidad de su protección como legado a las generaciones venideras. Esta actividad se encuadra en la sección Pleamar del proyecto Aldea.

Descripción: Una vez que dejamos el enclave urbano, recorremos el camino Malascarnes que discurre entre explotaciones agrarias. Aprovechamos un ensanchamiento para una primera explicación en la que se abordan la formación de Macizo ibérico y los plegamientos Herciniano y Alpino que dan lugar al levantamiento de la zona que ocupa Lepe. Así mismo, estudiamos las características climáticas de la zona y la relación con el primitivo bosque mediterráneo de umbroclima seco-subhumedo de Quercus suber (alcornoque) hoy desaparecido en la zona debido a la acción antrópica.

En ruta desde el río Piedras al IES El Sur.

 Continuamos el camino hasta las estribaciones de la marisma en donde realizamos una segunda parada. Comentamos algunas características edafológicas y, asociado a ellas, la presencia de plantas higrófilas y halófilas propias de esta zona como Sarcocornia perennis o Halimione portulacoides que observamos in situ.

Estudio de la marisma del río Piedras en el Molino de la Higuera.

Así mismo podemos ver algún habitante de la marisma como el cangrejo violinista, aquí llamado boca (Uca tangeri) o la garcilla bueyera (Bubulcus ibis).

Uca tangeri (boca).

Llegados al molino de marea, El molino de la higuera, abordamos el funcionamiento del mismo, así como la importancia histórica de la construcción.

Tras una parada de descanso iniciamos el camino de vuelta hasta el Instituto.

Juego Sapiens

El departamento de educación física de nuestro instituto, ha llevado a cabo una unidad didáctica dentro del Proyecto Aldea, concretamente formando parte del Plan de Actuación Recapacicla.

Unidad Didáctica “Juego Sapiens”.

Desde el departamento de educación física consideramos importante introducir a los alumnos y alumnas en una actividad tan importante como es el reciclaje.

Con este tipo de actividades pretendemos enseñar a nuestro alumnado a realizar un consumo responsable y fomentar un mayor interés por el reciclaje para realizar actividades físicas que redunden en la mejora de su salud y del medio ambiente.

En nuestra área en concreto, tenemos que intentar hacer llegar, a todos los alumnos y alumnas que muchos de los materiales que habitualmente y día a día se tiran a los contenedores, nos pueden servir para realizar actividades y juegos, siendo además materiales baratos, útiles, divertidos y muy fáciles de conseguir.

A lo largo de la Unidad Didáctica se han repartido una serie de fichas con instrucciones sencillas sobre cómo construir el material para jugar y una vez construido se trabajaron las habilidades motrices básicas y específicas.

Entre otras actividades, hemos jugado al SUAVICESTO, con un bote de suavizante.

Hemos jugado a la MOCHILA MÓVIL con una caja de cartón y pelotas hechas con papel

Hemos hecho MALABARES con pelotas hechas con globos y arena.

CONCLUSIONES

La experiencia ha sido todo un éxito, hemos disfrutado tanto construyendo el material, como jugando con él.

Gracias a la utilización del material reciclable se consigue una educación con material didáctico como una alternativa económica, ambiental y social.

Día de la Tierra

Durante el segundo trimestre el alumnado de Valores Éticos de 1º ESO F/H del IES “El Sur”, junto a su profesor Juan de Dios Pavón, ha participado en el programa educativo “Conectando mundos” de Oxfam Intermón, que este año lleva por título “Crisis climática: tiempo de actuar”.

Aparte de las actividades de concienciación, debate y reflexión en el aula sobre un tema tan importante y de actualidad, el alumnado ha colaborado, junto con el alumnado del PTVAL, en la plantación de árboles y plantas aromáticas en los patios de nuestro centro para conmemorar el Día de la Tierra el pasado 22 de abril, día en que además han colgado, de las ramas de los árboles del patio, sus haikus compuestos tanto en español como en inglés.

Queremos dar un sincero agradecimiento a las profesoras Bella Acevedo, Gracia Matos, Ana Martín y Arantzazu González por su colaboración entusiasta y desinteresada, así como a quienes dan sentido a todo lo que hacemos: nuestro alumnado.

Además, los alumnos han realizado un vídeo-entrevista sobre el cambio climático y medidas que tenemos para afrontarlo, así como un podcast sobre la misma temática.

Enlace al podcast: https://www.ecgcompetenciasocialyciudadana.org/ies-el-sur-lepe/

Chicas y chicos, ¡muchas gracias!

Del huerto al plato

Los alumnos de 2ºPMAR (alumnos de 3ºB y 3ºC) visitaron el huerto ecológico del instituto con su profesora Mercedes Barroso. La profesora Arantxa les fue mostrando las distintas especies plantadas (patatas, fresas, habas, pimientos, brécol, coliflor, cebolla, lechuga, acelgas y tomates) y les explicó cuál es la parte comestible de cada una de ellas. Los alumnos fueron tomando nota de las explicaciones en su cuaderno.

También aprendieron la siembra y recolección de estas especies, y para poner en práctica estos conocimientos, sembraron patatas y semillas de pimiento.

Ya en clase, llevaron a cabo una investigación sobre los beneficios aportados por estos alimentos para nuestra salud y diferentes formas de incorporarlos en nuestra dieta. Además, buscaron información sobre los beneficios de un huerto ecológico para el medio ambiente y para nuestra salud.

Con el objetivo de informar al resto de compañeros y profesores del centro sobre el huerto del instituto, realizaron estos folletos informativos:

¡Os animamos a probar las recetas en casa para llevar una dieta saludable!

Easter Eggs

Los alumnos de 3.º de ESO C y F han realizado con el profesor de Inglés José Cordero unos trabajos sobre los huevos de Pascua, en la que han reutilizado y decorado las cáscaras de huevos. Estos trabajos han sido expuestos en el pasillo de los departamentos. 

Aparte del trabajo manual, que podéis ver aquí, han tenido que realizar un videotutorial (en inglés) sobre la tradición y cómo se hacen los huevos de Pascua.

Los recursos hídricos de Huelva y Lepe

¡Hola a todos/as!

Desde la materia de Biología y Geología de 1º ESO, concretamente con los grupos 1º ESO A, B, D, E, F y G y dentro del estudio de la hidrosfera, hemos trabajado e investigado sobre los recursos hídricos de Huelva y, de manera más específica, nuestro pueblo, Lepe.

Este mini-proyecto de investigación nos ha permitido trabajar varios aspectos relacionados con el Programa Aldea, concretamente el Proyecto Pleamar, donde los alumnos/as han investigado los recursos hídricos de la zona, como es la presencia del Río Piedras en nuestra localidad y su importancia en el suministro de agua a la localidad, o la importancia del océano Atlántico en el desarrollo de la actividad pesquera y turística.

Los alumnos/as han investigado y trabajado la información disponible en Moodle, la cual han enriquecido con búsquedas digitales y folletos informativos obtenidos en las oficinas de turismo de la localidad. La información se ha recogido en cinco puntos principales:

  1. ¿Qué son los recursos hídricos?
  2. ¿Cuáles son los recursos hídricos de Huelva? Sus ríos, embalses, acuíferos más importantes.
  3. ¿Qué es una zona hidrográfica y cuáles son las más importantes de Huelva?
  4. ¿Cuáles son los recursos hidrográficos más importantes de Lepe?
  5. ¿Qué usos hace Lepe de sus recursos hidrográficos más importantes? (doméstico, urbano, pesca, agricultura, industria, etc.)

Esta información se ha expuesto en un formato Lapbook, un tipo de libro desplegable muy visual, impactante y que permite expresar la creatividad del alumnado. La base siempre es una cartulina (generalmente de gran tamaño) que se pliega y se abre y permite exponer la información de forma original. La información se expone a través de fotografías, foldables, post-its, ruedas o tarjetas giratorias, dibujos, bolsitas con información en tarjetas, bolsillos, sobres, goma-eva, fieltro, purpurina, cuerdas y mini-pinzas de la ropa, lettering, entre otras.

Finalmente, los alumnos/as han expuesto sus trabajos en clase y han destacado aquellos más creativos y completos, los cuales se han expuesto en la zona de exposición del instituto para que el resto de compañeros/as del centro aprenda sobre los recursos hídricos de Lepe y su importancia en nuestra vida diaria.

Por María Echeverría, profesora de Biología y Geología.

THE 3R RULES

Los alumnos de 1.º de ESO A y E han aprendido con la profesora de Biología y Geología María Echeverría y con la ayuda del auxiliar bilingüe, sobre el uso sostenible de los recursos de la geosfera. Las rocas y los minerales son recursos no renovables, y el consumo voraz de estos recursos geológicos por parte del ser humano hace que debamos replantearnos una serie de medidas para garantizar que las futuras generaciones puedan hacer uso de ellos. Para ello han aprendido que gracias a la “Regla de las 3R” podemos llevar a cabo una serie de medidas individuales que nos permiten reutilizar, reducir y reciclar los materiales que utilizamos en nuestro día a día. Para la actividad, los alumnos se han organizado por parejas y han tenido que completar una “foldable activity” con 3 ejemplos de acciones que nos permitan reutilizar, reducir y reciclar en nuestra vida cotidiana.

Una vez que han propuesto las distintas medidas a poner en marcha, se han debatido en clase, en inglés y con la ayuda del auxiliar bilingüe, para finalmente traducirlas y redactarlas.

Finalmente, los alumnos han recortado y pegado la actividad, las cuales en conjunto se ha expuesto en un papel continuo en el pasillo de 1.º de ESO para que el resto de compañeros de otros grupos tomen conciencia de las medidas y también puedan ponerlas en práctica en su vida diaria.

*Nota: El recurso utilizado es material de Teachers Pay Teachers.